La página de
Educared "Noticias de uso didáctico" nos presenta un interesante artículo sobre evaluación del aprendizaje memorístico e interpretativo.
En diversas escuelas de España se propone hacer exámenes con acceso a Internet.El objetivo de esta práctica es dar más peso a la evaluación por
competencias y potenciar el aprendizaje interpretativo ante el
tradicional método memorístico de aprender.
FUENTE: LaVanguardia.com
Copiamos aquí el artículo por su interés:
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA:
El editor de contenidos
educativos digitales ‘Constructor’ ayudará al docente a trabajar y
evaluar ambos tipos de aprendizaje.Tras leer la noticia detenidamente, el profesor puede presentar los distintos tipos de
evaluación y
exámenes
existentes dentro del ámbito educativo y plantear un debate a su
alumnado acerca de cuál consideran ellos que es el sistema más completo.
Algunos ítems sobre los que pueden opinar y discutir podrían ser: los
exámenes tipo test son más fáciles, aprender de memoria no sirve a largo
plazo o estudiar el día de antes es la mejor técnica.
Saber moverse por
Internet,
interpretar la información encontrada y conocer fuentes de información
fiables son algunas de las ventajas de la incorporación de las nuevas
tecnologías a la escuela. Los alumnos pueden documentarse sobre este
tema y, a través de su propia experiencia y de los datos hallados en la
Red, pueden escribir un texto reflexivo en el que aborden las ventajas y
los inconvenientes de vivir en la
sociedad de la información y del conocimiento.
Uno de los puntos más interesantes de esta innovadora propuesta pedagógica es priorizar la
interpretación
de las informaciones frente a la memorización de los datos. En primer
lugar, el docente puede solicitar a los alumnos que averigüen cómo se
lleva a cabo el
proceso de memorización de una información, indicando las distintas partes del cerebro que entran en juego, los distintos tipos de
memoria
y las técnicas más adecuadas para aprender de memoria. A continuación,
pueden hacer el mismo ejercicio con el proceso interpretativo.
Un procedimiento mental que relaciona memoria, interpretación y
aprendizaje son las
nemotecnias.
Los alumnos pueden descubrir en qué consisten esas asociaciones, en qué
casos son adecuadas y qué técnicas o modelos existen. Seguidamente,
pueden presentar un ejemplo.
PROPUESTA TIC:
‘Constructor’
es una completa herramienta de creación de contenidos educativos
digitales creada por la Consejería de Educación de la Junta de
Extremadura y pensada para el docente. Opera con sistemas GNU/Linux y
Windows, sólo tenemos que registrarnos en la web, descargarnos el
programa y utilizarlo desde cualquier ordenador. Su funcionamiento es
muy sencillo e intuitivo, ya que posibilita incorporar cualquier
elemento mediante el sencillo proceso de arrastrar y soltar. Dispone de
una gran variedad de plantillas Flash, con más de 50 modelos diferentes,
para crear actividades del tipo crucigrama, sopa de letras,
emparejamientos, dictados de palabras o frases, completar u ordenar
frases o textos, ahorcado, rompecabezas, puzles, etc. Incluso ofrece una
serie de aplicaciones avanzadas que van desde una calculadora básica
hasta un completo laboratorio virtual de física o la inclusión de otras
applets.
Junto a estas plantillas prediseñadas con opciones configurables,
también podemos programar nuestras propias actividades con el estilo,
tipografía y objetivo que deseemos. Una vez lo hayamos diseñado lo
podemos utilizar en línea, embeberlo en la web o guardarlo.
Se recomienda al docente que emplee esta herramienta para crear una
serie de ejercicios con los que poner de manifiesto los dos tipos de
aprendizajes tratados en la noticia y en la orientación pedagógica
anterior. Para ello, y en primer lugar, el docente debe acordar con sus
alumnos el tema que éstos deberán estudiar y pactar el tipo de
ejercicios que deberán superar. En el momento de la evaluación práctica,
el profesor presentará varias actividades de respuesta determinada
(múltiple, tipo test, rellenar los espacios en blanco, etc.) y los
alumnos deberán responderlas siguiendo el método memorístico. Al
finalizar esta parte, el profesor planteará diversos ejercicios del tipo
razonar la respuesta, reflexionar sobre una frase o un texto o exponer
una opinión, que los alumnos podrán resolver con la ayuda de Internet.
Una vez se haya acabado el examen, los alumnos pueden hacer un
intercambio de impresiones y hacer sugerencias al docente sobre el tipo
de preguntas y ejercicios que éste les ha planteado.
