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"Constructor" creación de contenidos digitales y diversas formas de evaluación

La página de Educared "Noticias de uso didáctico" nos presenta un interesante artículo sobre evaluación del aprendizaje memorístico e interpretativo.

En diversas escuelas de España se propone hacer exámenes con acceso a Internet.El objetivo de esta práctica es dar más peso a la evaluación por competencias y potenciar el aprendizaje interpretativo ante el tradicional método memorístico de aprender.


FUENTE: LaVanguardia.com

Copiamos aquí el artículo por su interés:

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA:
El editor de contenidos educativos digitales ‘Constructor’ ayudará al docente a trabajar y evaluar ambos tipos de aprendizaje.Tras leer la noticia detenidamente, el profesor puede presentar los distintos tipos de evaluación y exámenes existentes dentro del ámbito educativo y plantear un debate a su alumnado acerca de cuál consideran ellos que es el sistema más completo. Algunos ítems sobre los que pueden opinar y discutir podrían ser: los exámenes tipo test son más fáciles, aprender de memoria no sirve a largo plazo o estudiar el día de antes es la mejor técnica.
Saber moverse por Internet, interpretar la información encontrada y conocer fuentes de información fiables son algunas de las ventajas de la incorporación de las nuevas tecnologías a la escuela. Los alumnos pueden documentarse sobre este tema y, a través de su propia experiencia y de los datos hallados en la Red, pueden escribir un texto reflexivo en el que aborden las ventajas y los inconvenientes de vivir en la sociedad de la información y del conocimiento.
Uno de los puntos más interesantes de esta innovadora propuesta pedagógica es priorizar la interpretación de las informaciones frente a la memorización de los datos. En primer lugar, el docente puede solicitar a los alumnos que averigüen cómo se lleva a cabo el proceso de memorización de una información, indicando las distintas partes del cerebro que entran en juego, los distintos tipos de memoria y las técnicas más adecuadas para aprender de memoria. A continuación, pueden hacer el mismo ejercicio con el proceso interpretativo.
Un procedimiento mental que relaciona memoria, interpretación y aprendizaje son las nemotecnias. Los alumnos pueden descubrir en qué consisten esas asociaciones, en qué casos son adecuadas y qué técnicas o modelos existen. Seguidamente, pueden presentar un ejemplo.

PROPUESTA TIC:

‘Constructor’ es una completa herramienta de creación de contenidos educativos digitales creada por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura y pensada para el docente. Opera con sistemas GNU/Linux y Windows, sólo tenemos que registrarnos en la web, descargarnos el programa y utilizarlo desde cualquier ordenador. Su funcionamiento es muy sencillo e intuitivo, ya que posibilita incorporar cualquier elemento mediante el sencillo proceso de arrastrar y soltar. Dispone de una gran variedad de plantillas Flash, con más de 50 modelos diferentes, para crear actividades del tipo crucigrama, sopa de letras, emparejamientos, dictados de palabras o frases, completar u ordenar frases o textos, ahorcado, rompecabezas, puzles, etc. Incluso ofrece una serie de aplicaciones avanzadas que van desde una calculadora básica hasta un completo laboratorio virtual de física o la inclusión de otras applets. Junto a estas plantillas prediseñadas con opciones configurables, también podemos programar nuestras propias actividades con el estilo, tipografía y objetivo que deseemos. Una vez lo hayamos diseñado lo podemos utilizar en línea, embeberlo en la web o guardarlo.

Se recomienda al docente que emplee esta herramienta para crear una serie de ejercicios con los que poner de manifiesto los dos tipos de aprendizajes tratados en la noticia y en la orientación pedagógica anterior. Para ello, y en primer lugar, el docente debe acordar con sus alumnos el tema que éstos deberán estudiar y pactar el tipo de ejercicios que deberán superar. En el momento de la evaluación práctica, el profesor presentará varias actividades de respuesta determinada (múltiple, tipo test, rellenar los espacios en blanco, etc.) y los alumnos deberán responderlas siguiendo el método memorístico. Al finalizar esta parte, el profesor planteará diversos ejercicios del tipo razonar la respuesta, reflexionar sobre una frase o un texto o exponer una opinión, que los alumnos podrán resolver con la ayuda de Internet. Una vez se haya acabado el examen, los alumnos pueden hacer un intercambio de impresiones y hacer sugerencias al docente sobre el tipo de preguntas y ejercicios que éste les ha planteado.

Alternativas a Slide

 Ahora que Slide va a empezar a cobrar por sus servicios conviene ir investigando otras aplicaciones gratuitas para colgar presentaciones con fotografías y textos

 http://photopeach.com/ es muy bueno, permite crear presentaciones on line, y también se pueden añadir cuestionarios. Te permite subir hasta 30 fotos que puedes acompañar con textos y con la música que tu quieras. Al final te da un código html que puedes embeber en tu blog o mandarlo por email.

Os pongo un ejemplo creado con Photopeach en dos versiones: story y espiral


Henri Cartier-Bresson on PhotoPeach
Henri Cartier-Bresson on PhotoPeach

YouTube para ESCUELAS

YouTube para ESCUELAS: Google crea un canal dedicado a la Educación con la recopilación de más de 300 listas de reproducción divididas por asignatura y curso. Podrás acceder en el aula de forma segura y sin distracciones a videos y cursos exclusivamente educativos. Igualmente puedes contribuir y crear tu propia lista. Para más información, visita: http://www.youtube.com/schools y http://www.youtube.com/teachers.

Redes Sociales Educativas. RedAlumnos

Presentamos un sencillo tutorial para trabajar con RedAlumnos, una red educativa que permite trabajar con nuestros alumnos desde una plataforma de sencilla utilización. Ventajas de esta red: nos permite incluir exámenes tipo test, hotpotatoes, archivos html, banco de imágenes y vídeos, documentos.... compartida de forma pública o privada sólo con nuestros alumnos. ¡¡ y es gratuita y en castellano!! Os animo a probarla, ya me contaréis...

Guía rápida de redAlumnos

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El Kiosko de las chuches 2.0

Para encontrar una chuche, busca en la nube de etiquetas o en la pestaña chuches 2.0.Hay un buen número de aplicaciones que podemos utilizar con los alumnos y alumnas. Búscalos por las etiquetas.

Creación de Ejes Cronológicos Multimedia

Buscando recursos para el aula he encontrado hace poco un recurso muy conocido y que puede resultar de gran utilidad: "creación de ejes cronológicos multimedia".


Se trata de aplicaciones que permiten crear una líneas de tiempo de forma interactiva, con la posibilidad de añadir imágenes, vídeos, textos, mapas de google maps, etc... y por supuesto pueden publicarse en internet insertando el código en un blog o web. Una de estas aplicaciones más conocidas es Dipity, con creaciones de resultados muy atrativos y con una base de datos amplísima.

Podéis consultar este interesante artículo sobre el uso de Dipity en el aula (no os perdáis los comentarios con ideas para aplicaciones sencillas) y este video tutorial facilísimo de seguir.

Un pequeño ejemplo que hemos iniciado para la clase de psicología quedaría así:

Psicologia on Dipity.

Esta misma línea de tiempo creada con TIMETOAST, quedaría así:

Contenidos Educativos Digitales

Buscando recursos educativos digitales para nuestras materias podemos encontrarnos con agradables sorpresas. Por ejemplo, tenemos el esfuerzo hecho por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, con la creación de un portal exclusivo para estas aplicaciones didácticas. Muy recomendable, está muy bien estructurado por etapas educativas, materias y cursos, echadle un vistazo y veréis...